نسيت كلمة السر 
الرجوع إلى استمارة الدخول 

الخدع البصرية

الأعمار
1012141618+

لا تقوم العين سوى بنقل الرسائل الضوئية إلى المخ، و الذي يقوم بتأويلها عبر مجموعة من العمليات المعقدة. و يمكن أن يكون هدا التأويل خاطئا مؤديا بذلك إلى خدع بصرية.

للخدع البصرية مصدرين: مصدر طبيعي مثل السراب أو اصطناعي عندما يحدث عنصر محرض تشوها ظاهريا لعنصر اختبار (لمعاينة الخدع)، بواسطة ، مثلا أسهم مرسومة على مستقيمات متوازية.
تكشف الخدع البصرية بعض أوجه اشتغال مخنا.

الإبصار ليس إلا تصور في الذهن...

اُنقر على إحدى الصور لاختيارها، ثم قم بسحب شريط التمرير لكشف الخدعة.

  • تعريف خدع بصرية عند الإنسان.

Learning scenario - تنزيل المورد

يستعمل هذا السيناريو ثلاثة عروض.

الهدف من هذا السيناريو هو استدراج التلميذ من خلال ثلاثة مراحل من الملاحظة من عيوب لجهاز بصري إلى اختراع السينما.

يعرض الأستاذ هذه العروض لمجموع القسم.

يثير الأستاذ بأسئلته فضول التلاميذ ويوجههم إلى التفكير.

المرحلة 1:

الانتباه إلى أخطاء تأويل الدماغ باستغلال العرض''الخدع البصرية''

  • عرض الخدع البصرية على الشاشة.
  • التعليق مع التلاميذ على كيف يدرك المخ كل صورة.ماذا ترون؟هل للإنسان نفس الإدراك للصورة ؟هل يتردد المخ بين تأويلين؟
  • نكشف على أن الأمر يتعلق بخطأ في إدراك الجهاز البصري(العين،المخ) بوضع الزالقة على كشف لكي نتعرف على الصورة البدئية بدون اضطراب بصري.
  • بين الأثر التدريجي للعنصر المحرض في كل حالة بتمرير الزالقة نحو الخدعة.يعطي المخ إدراكا مختلفا للواقع.

المرحلة2:

بين خدعة الحركة انطلاقا من تحريك مجموعة متتالية من الصور الثابتة.إنها منظرة الازوال.

  • عرض منظرة الازوال على الشاشة.اختر قرصا وركز بالأساس على تمثيل سلسلة الصور الثابتة على شكل دائرة.
  • اجعل القرص في حالة دوران بتحريك الزالقة ولاحظ أن ثاثيرات الادرا ك ترتبط ارتباطا وثيقا بالسرعة.
  • لماذا يرسل المخ خدعة الحركة.إحالة على ظاهرة استمرار الصورة في العين (ذاكرة الصور خلال بعض أجزاء من المائة من الثانية )وعلى كون المخ يحرف الحركة بين صورتين مختلفتين قليلا(مفعول phi)).وتكون هذه التاثيرات أكثر وضوحا كلما كان المعان قويا.

المرحلة 3:

بين أن استغلال عيوب الجهاز البصري أدى إلى اختراع الآلة السينمائية ،الشكل الأول للسينما.

  • بين تحليل الحركة باستعراض الصور الأربعة والعشرون الثابتة، لحصان أثناء الركض، بسرعة ضعيفة
  • رفع سرعة استعراض الصور ومعاينة تأثير الحركة، ويميل التلألؤ إلى الاختفاء في حالة 24 صورة في الثانية.

يستعمل هذا المفعول في التلفاز.

هذا التعلم على الصور والحركة يعطي إمكانية لانجاز رسوم متحركة حيث تتولى كل مجموعة بثانية من الفيلم.يحدد الأستاذ مع التلاميذ الحركات التي يجب تدوينها،ويزود كل مجموعة بأوراق مع تحديد القواعد المبيانية التي ينبغي احترامها.تنجز كل مجموعة سلسلة من24 صورة مختلفة. فيربط الأستاذ كل المفاهيم المتناولة سابقا.