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Durante mucho tiempo, el hombre ha sabido que el material tiene electricidad. Sin embargo, es muy difícil mantener una separación de cargas para el flujo de corriente. No fue sino hasta finales del siglo XVIII, con la pila de Volta que se pudo tener un primer generador de corriente.

En 1836 John Daniell, físico británico (1890-1945), inventó una batería nueva que se compone de dos compartimentos cada uno con soluciones acuosas, una de iones de sulfato de cobre en los que se sumerge una hoja de cobre y, otra de sulfato de zinc, donde sumergió una hoja de zinc.

     Los dos compartimentos están conectados por un puente salino. Esta característica le permite generar un voltaje constante de 1.1V.

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• Identificar el polo positivo y el polo negativo de una pila.
• Ilustrar las reacciones de oxidación y reducción.
• Saber escribir las ecuaciones de las reacciones que se producen a nivel de cada electrodo.
• Comprender el papel del puente salino.

Fichas para el profesor - Descargar

El objetivo es entender el movimiento de los portadores de carga diferentes y establecer las ecuaciones correspondientes.

Escenario:

1. Para hacer la batería a los estudiantes, la animación muestra el movimiento de los portadores de carga.
2. Proyectar la animación a los estudiantes sin visualizar el movimiento de los portadores de carga (iones y electrones)

a. el movimiento de electrones. Análisis de la experiencia real.

• Los estudiantes pueden observar y registrar el valor del voltaje en la batería.
• A partir de esta observación, los estudiantes deben deducir el polo positivo y el negativo.
• Ahora los estudiantes pueden representar el movimiento de los electrones y el desplazamiento de la corriente. El profesor proyecta la animación sólo con el movimiento de electrones.

b. el movimiento de los iones en los electrodos. Utilización de la animación.

Después de representar el movimiento de los electrones, a los estudiantes se les pide escribir las semirreacciones que se producen en cada electrodo.

Para validar la interpretación de cada estudiante, podemos ver la animación y el profesor muestra el movimiento de los iones en cada electrodo.
c. El movimiento de los iones en el puente salino, la función del puente salino.

El maestro formula a los alumnos las siguientes preguntas:

Tema 1: ¿Qué pasa si la pila se quita el puente salino?

Problema 2: Los iones Cu²⁺ "desaparecen" en el cátodo, mientras que los iones Zn²⁺ "aparecen" en el ánodo. ¿Cómo asegurar la electroneutralidad de las soluciones en los dos compartimentos?

El profesor identifica las respuestas de los alumnos y luego ven la animación y observan el movimiento de los iones en el puente salino.