Mot de passe perdu ? 
Retour au formulaire de login 
eduMedia sur Android, disponible maintenant

Traitement des eaux usées

 
Ages
1012141618+

Le traitement des eaux usées est l'étape indispensable avant le rejet dans la nature. Avec plus de 15000 stations d'épuration, la France collecte et traite 70% de ses eaux usées.

Le cycle de traitement combine des procédés physiques, chimiques et biologiques. On estime en moyenne à 75 % le rendement du traitement de dépollution de ces usines.

Cliquer puis faire glisser le pour vous positionner sur l'étape souhaitée.

Abonnez-vous pour avoir accès à cette rubrique !

  • Illustrer le process mis en oeuvre pour l'assainissement des eaux usées.
  • Distinguer les procédés mécaniques des procédés biologiques.

Scénario pédagogique - Télécharger

Ce scénario s'articule en trois points: s'interroger, comprendre et synthétiser.

1. S’interroger

L’enseignant introduit le thème de la pollution des eaux à partir d’une discussion/débat avec ses élèves. L’objectif est d’amener les élèves à s’interroger sur l’environnement et la ressource naturelle "eau". Il est suggéré d’appuyer le débat sur des articles ou des photos sélectionnés par l’enseignant et adaptés au public (site industriel pollué, fleuves pollués, décharges à ciel ouvert, impact dans les pays industriels et sous développés...).   

Identifier les différentes causes de pollution des eaux. Pollution à grande échelle (industrie, marée noire, infiltrations d'une décharge) mais ne pas oublier le rôle de l'individu : mes activités sont elles source de pollution ?

Si on observe l’eau des rivières en ville et à la campagne, que constate-t-on? La couleur de l’eau est différente, pourquoi ? Une eau trouble ne veut pas dire polluée. On doit distinguer eau polluée et eau impropre à la consommation.

Comment une source de pollution localisée se répand-elle ? courants, ruissellements, circulation des eaux souterraines... 

L’enseignant relève les mots clés et synthétise les idées émanant de cette discussion. 

 

2. Comprendre

2 animations permettent de cerner le sujet.

  • Les diverses causes de la pollution des eaux et l’impact sur l’environnement.

Lancer l’animation Pollution des eaux.

Décrire les différents éléments du  paysage.

Identifier les différentes causes de pollution des eaux, les sources localisées et diffuses (termes à définir).

Pour chaque site identifié, l’enseignant questionne les élèves sur son impact sur l’environnement, il zoome par un click de souris. Les élèves observent et commentent la façon dont l'eau et les polluants circulent. Ils identifient les risques à grande échelle pour les populations, la faune, ...

Que peut-on faire pour préserver et améliorer la qualité de l'eau? La traiter avant de la rejeter dans les rivières.

  • Le traitement des eaux usées

Lancer l’animation Traitement des eaux usées pour visualiser le cycle complet du traitement.

Un bouton légende permet d’identifier chaque étape. L’enseignant clique sur pause pour arrêter l’animation et décrire le processus de traitement à chaque étape.

 

3. Synthétiser

Suggestion : Organiser une visite d'un site industriel dont l’activité a un impact sur l’environnement ou d’une station d’assainissement.

Pour synthétiser cette thématique, il est proposé aux élèves de jouer les reporters d’une chaîne de télévision avec pour mission de réaliser un reportage sur les différentes causes de la pollution des eaux.

Les élèves se répartissent en groupe. Chaque groupe traite d’une cause particulière.

L’objectif pour les élèves est de formuler des informations factuelles et de faire ressortir les impacts négatifs sur l’environnement. Chaque groupe écrit son texte et prépare les images/vidéo qui l’accompagnent à partir d’une sélection de photos/documents mise à la disposition des élèves par l’enseignant ou d’une recherche personnelle encadrée par l’enseignant. Il est intéressant d'y introduire un ou plusieurs clichés pris par les élèves.

Chaque groupe présente son reportage à la classe ou a un public plus élargi.