eduMedia eduMedia RSS http://www.edumedia-sciences.com Sat, 21 Oct 2017 21:29:54 +0200 <![CDATA[Dénombrement]]> Dénombrer une collection consiste à énumérer tous ses objets sans en oublier, sans en compter certains deux fois. 

Un nombre est un concept abstrait qui définit une quantité. Il ne dépend ni de la nature des éléments dénombrés ni de l'ordre de comptage.

Un nombre s'écrit à partir de 10 symboles, nommés chiffres (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). 

Le comptage peut s'effectuer en identifiant les objets un par un, ou en les regroupant par paquets. 

Cette animation permet d'introduire ces différents concepts :

  • collection aléatoire d'objets, 
  • pointage individuel de l'objet : déplacer un objet pour le mémoriser (mise en place d'une procédure de séparation), 
  • création d'ensembles : regrouper les objets et entourer des paquets, 
  • identification de chaque ensemble par son étiquette du nombre. 
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http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/900-denombrement Tue, 17 Oct 2017 00:00:00 +0200
<![CDATA[Marées]]> Cette séquence d'images montre les effets de la marée sur le littoral.

  • Lieu : Bretagne - Côte d'Armor (France)
  • Coefficient de marée : 87 (sur une échelle dont le maximum est 120)
  • Basse mer : 3:02 - 15:18
  • Pleine mer : 9:04 - 21:18
  • Marnage: 9 m

La marée est la variation de la hauteur du niveau des eaux d'une mer ou d'un océan. La force de gravitation combinée de la Lune et du Soleil en est la principale cause. L'amplitude de la marée peut  se mesurer avec le "marnage" qui est la différence de hauteur entre la pleine mer et la basse mer.

L'amplitude du phénomène n'est que de 1 m en plein océan et il ne dépasse pas 20 cm dans une mer fermée comme la mer Méditerranée mais il atteint 10 m et plus à certains endroits de la Terre. En effet la forme du littoral peut amplifier ce phénomène. C'est le cas dans la baie de Fundy (Canada), la baie de Mont Saint Michel (France), Puerto Gallegos (Argentine) qui affichent des marnages de 15 m et plus pendant les marées à forts coefficients.

L'animation phénomène des marées  illustre l'influence du Soleil et de la Lune sur le phénomène des marées.

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http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/899-marees Thu, 14 Sep 2017 00:00:00 +0200
<![CDATA[Quiz Fractions]]> Cette animation est un générateur de problèmes aléatoires sur les fractions. Il permet à l'enseignant de renforcer les notions fondamentales et à l'élève de tester ses connaissances.

Les deux cadres doivent représenter le même nombre.

Une fraction peut-être représentée par :

  • son expression littérale (trois quarts),
  • son écriture mathématique (3/4),
  • un graphique (portion d'une barre ou d'un disque),
  • une partie d'une collection d'objets.

Cinq types de questions combinent de façon aléatoire deux représentations d'une même fraction. Toutes les combinaisons possibles sont proposées par ordre de difficulté croissante.. Le cadenas permet de figer un type de question. 

Les objets d'une collection peuvent être déplacés pour réaliser des paquets. 

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http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/896-quiz-fractions Sun, 10 Sep 2017 00:00:00 +0200
<![CDATA[La mesure du temps]]> Ce jeu permet de classer et comparer les principales unités de temps. Les durées les plus courtes sont placées à gauche, les plus longues à droite.

L'étiquette grise indique la relation (approximative) entre deux unités de temps :

  • 1 heure = 3600 secondes
  • 1 mois = 30 jours (préciser que certains mois comptent 28, 29 ou 31 jours)
  • 1 année = 365 jours (préciser que les années bissextiles en comptent 366)
  • 1 millénaire = 10 siècles ou 1000 ans
  • etc.

Après avoir classé toutes les unités proposées, le jeu se poursuit avec des étiquettes représentant des instruments de mesure du temps ou des images caractéristiques d'une unité de temps. Ces étiquettes se placent sous les unités correspondantes sachant qu'une unité peut avoir plusieurs étiquettes et qu'une étiquette peut se placer sous plusieurs unités.

En complément avec de ce jeu, eduMedia propose plusieurs fiches pédagogiques sur ce thème de la mesure du temps, ainsi qu'une version imprimable de ce jeu de cartes.

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http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/897-la-mesure-du-temps Thu, 10 Aug 2017 00:00:00 +0200
<![CDATA[Onde transverse électro-magnétique]]> Onde transverse électromagnétique (TEM). Cette configuration correspond à la polarisation rectiligne. On notera la dépendance entre longueur d'onde et fréquence puisque leur produit (nommé vitesse ou célérité) reste constant.

Cliquer puis faire glisser le slider pour modifier la fréquence ou la longueur d'onde.

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http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/222-onde-transverse-electro-magnetique Tue, 04 Jul 2017 15:37:35 +0200
<![CDATA[Suite]]> Représentation graphique d'une suite définie par une relation explicite de son indice n.

Cliquer sur [plus] pour avancer d'un indice.

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http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/111-suite Tue, 04 Jul 2017 15:32:27 +0200
<![CDATA[Terre interactive : Montagnes et déserts]]>
  • Où se trouvent les grands glaciers ?
  • Y a-t-il une relation entre la position des déserts sur la Terre et leurs latitudes ?
  • Y a-t-il des montagnes sous les océans ?
  • Cette animation issue de la collection Terre Interactive illustre de façon originale la géographie de notre planète.

    Sélectionner et superposer les vues qui vous intéressent puis faire pivoter le globe.

    Cliquer sur "Projection 2D" pour passer de la vue 3D à une carte 2D.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/895-terre-interactive-montagnes-et-deserts Wed, 31 May 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Bilames]]> C'est au niveau atomique qu'il faut chercher l'explication de la dilatation thermique de la matière. L'énergie thermique contenue dans les atomes s'exprime sous forme d'une vibration autour de leur position moyenne. Cette vibration dépend de la température et du voisinage atomique. Une variation de température a pour effet de modifier le volume. Cette propriété s'applique à toute matière (solide, liquide, gaz). Elle explique en partie la montée du niveau des océans dans le cas du réchauffement climatique, l'envol des montgolfières quand on chauffe l'air qu'elles contiennent, et l'inclinaison de la tour Eiffel de plusieurs centimètres dans une direction opposée du Soleil.   

    Cette propriété de la matière est caractérisée par un coefficient de dilatation thermique. La formule ci-dessous correspond à une dilatation linéique : 

    ΔL = α . L. ΔT

    • ΔL la variation de longueur en mètre (m) ;
    • α le coefficient de dilatation linéique (en K -1 ou en °C-1) ;
    • L0 la longueur initiale en mètre (m) ;
    • ΔT = T - T0 la variation de température (en K ou en °C).

    La différence dans les coefficients de dilatation de deux métaux explique que le bilame se courbe du côté où le coefficient de dilatation est le plus faible. Cette propriété est exploitée dans de nombreux dispositifs comme l'interrupteur thermosensible (voir l'animation alarme incendie). Cette torsion est d'autant plus importante que le bilame est long. C'est cette amplification qu'on recherche avec un bilame de forme spiralée comme ceux utilisés dans certains thermomètres.

    Ce phénomène de dilatation thermique n'est pas très perceptible sur de petits objets. Il doit par contre être considéré sur les grandes structures comme les ponts, buildings, ou même une grande masse d'air ou d'eau.

    Faire glisser deux lames sur la scène pour réaliser un bilame.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/894-bilames Thu, 25 May 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[La droite numérique]]> La droite numérique est un axe gradué ayant pour origine 0 et orienté vers la droite. Les nombres positifs sont placés à droite du 0. Plus ils se situent loin du 0, plus ces nombres sont grands. Les nombres négatifs sont placés à gauche du 0.

    Cette animation permet d’explorer la droite numérique des petits aux grands nombres, positifs ou négatifs, entiers ou décimaux. 

    Le pas de la graduation peut être choisi unitaire ou variable. L'option "Graduation aléatoire" nécessite de calculer le pas de la graduation avant de placer l'étiquette sur la droite.

    Faire glisser l'étiquette le long de la droite numérique.

    Déplacer les limites de la droite en plaçant l'étiquette à ses extrémités. 

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/892-la-droite-numerique Tue, 23 May 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Alarme incendie]]> Un bilame consiste en deux lames métalliques rivetées ou soudées ensemble dans le sens de la longueur. Les deux lames sont faites de deux métaux différents ayant des coefficients de dilatation thermique différents. Une variation de température provoque une déformation du bilame. La déformation est d'autant plus importante que la longueur du bilame est grande. C'est ce qu'on peut observer sur des bilames enroulés en spirale :

    Comme il s'agit de métaux, il suffit que l'un des deux soit suffisamment bon conducteur pour pouvoir exploiter cette propriété dans un circuit électrique. Le bilame devient alors un interrupteur qui réagit en fonction de la température. On retrouve des bilames dans des disjoncteurs, des alarmes incendies, des ampoules clignotantes et des thermostats.

    Voir aussi l'animation eduMedia "bilame".

    Approcher la source de chaleur du bilame.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/893-alarme-incendie Tue, 16 May 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Engrenage et transmission par chaîne]]> Comment transmettre l'énergie de rotation d'une roue à une autre ? Cette simulation illustre deux possibilités : 

    1. L'engrenage
    2. La transmission par chaîne

    Un engrenage est un système mécanique composé de deux roues dentées imbriquées l'une dans l'autre. Les deux roues sont en contact et à tout instant une dent de la roue motrice pousse une dent de la roue entraînée. La roue motrice transmet ainsi de proche en proche son mouvement de rotation à la seconde roue, mais les roues tournent en sens contraire.

    La transmission par chaîne permet de relier deux roues éloignées. Contrairement à une courroie, une chaîne constituée de maillons permet une transmission sans glissement. Les roues tournent dans le même sens.

    Dans les deux cas, la vitesse de rotation de la roue entraînée dépend de la dimension des deux roues.

    Sélectionner le nombre de dents pour chacune des roues.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/724-engrenage-et-transmission-par-chaine Fri, 12 May 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[L'avion]]> Cette animation fait apparaître les 4 forces qui agissent sur un avion en vol. Dans le cas d'un mouvement uniforme, la somme vectorielle des forces est nulle.

    La force de poussée à donc une double action: Elle vient contrer la force de frottement (trainée), mais elle est provoque aussi la portance qui maintient l'avion en l'air.

    La circulation de l'air à haute vitesse, et la forme particulière des ailes permettent de générer la force de portance.

    Si la poussée diminue, l'avion ralenti et sa portance diminue également.

    Cliquer sur "Panne moteur" pour simuler une perte de vitesse.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/11-lavion Thu, 11 May 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Terre interactive : Courants marins]]> Les courants marins sont de grands mouvements d'eau de mer. Ce sont des mouvements cycliques qui s'étalent sur des milliers de kilomètres. Les scientifiques distinguent deux grands types de courants:

    • La circulation de surface (dans la limite des 300 premiers mètres de profondeurs)
    • La circulation thermohaline ou courants profonds.

    De nombreux paramètres influencent ces courants:

    • Les vents (pour les courants de surface)
    • La température de l'eau
    • La salinité de l'eau (directement liée à sa densité)
    • Le relief sous-marin et la forme du littoral

    Les courants océaniques jouent un rôle majeur pour expliquer les climats sur Terre. Les scientifiques redoutent que le réchauffement climatique perturbe ces énormes régulateurs climatiques que constituent les courants marins. On cite souvent le cas du Gulf Stream (Atlantique nord) qui explique à lui seul le climat tempéré de l'Europe de l'ouest. Un ralentissement ou un arrêt du Gulf Stream provoquerait une modification profonde du climat de toute cette région.

    Les courants marins influencent aussi les cycles biologiques de nombreuses espèces marines du fait d'un approvisionnement en plancton saisonnier. Les animaux migrateurs utilisent ces "corridors écologiques".

    Les courants de surface forment à la surface du globe de grandes boucles appelées "gyres océaniques". Ce sont des courants qui s'enroulent dans le même sens que les vents dominants. C'est la force de Coriolis (une conséquence de la rotation terrestre) qui explique que ces courants sont dans le sens horaire dans l'hémisphère nord et le sens antihoraire dans l'hémisphère sud. C'est au centre de ces gyres que se concentre toute sorte de déchets flottants après un périple de plusieurs milliers de kilomètres.

    Cliquer sur "projection 2D" pour commuter de la vue interactive 3D à une vue cartographique 2D. Crédits: NOAA (National Oceanic and Atmospheric Administration)

    Sitographie:

    • Courants océaniques: http://www.sciencepresse.qc.ca/blogue/mathieu-rancourt/2016/03/17/courants-oceaniques
    • Benjamin Franklin et le Gulf Stream (en anglais): https://www.nha.org/library/hn/HN-v44n2-gulfstream.htm
    • La première carte du Gulf Stream par Benjamin Franklin: https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Franklingulfstream.jpg
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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/890-terre-interactive-courants-marins Thu, 04 May 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Terre interactive : Climats]]> L'étude moyennée de nombreux paramètres comme la température, les précipitations, les vents, la pression, l'ensoleillement sur une grande période de temps (ex: 30 ans) permet de distinguer et classer les différents climats de différentes région de la Terre. Le climat d'une région ne doit pas être confondu avec la météorologie de cette région puisque cette dernière n'étudie que l'évolution à très court terme de ces paramètres (quelques jours).

    Les causes responsables de la grande disparité des climats sont nombreuses et complexes. Une des principales est l'ensoleillement inégal des régions de la Terre en fonction de leur latitude et le fait que cet ensoleillement change au cours de l'année du fait de l'inclinaison de la Terre (voir les animations eduMedia sur le thème des saisons). D'ailleurs, le mot "climat" vient du Grec "Klima" qui veut dire "inclinaison".

    Cette animation permet de visualiser l'ensemble des climats de la Terre, ainsi que le caractère saisonnier de la couverture végétale et de la couverture neigeuse.

    Cliquer sur "projection 2D" pour commuter de la vue interactive 3D à une vue cartographique 2D.

    Crédits: NOAA Climate.gov (National Oceanic and Atmospheric Administration)

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/891-terre-interactive-climats Wed, 03 May 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Terre interactive : Géodynamique]]> À quoi ressemblait la Terre il y a 200 millions d'années ? Existe-t-il une relation entre tremblement de terre et volcanisme ?

    Cette simulation permet de comprendre la relation qui existe entre la théorie de la tectonique des plaques (mouvements de la lithosphère sous l'effet de forces internes à la Terre) et la localisation des séismes, du volcanisme, et des chaînes montagneuses.

    Cliquer sur "projection 2D" pour commuter de la vue interactive 3D à une vue cartographique 2D.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/889-terre-interactive-geodynamique Tue, 11 Apr 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Coordonnées polaires d'un vecteur]]> Un vecteur se caractérise par deux points reliés par une flèche. Celle-ci indique la direction et le sens du vecteur.

    Les composantes du vecteur se calculent à partir des coordonnées de ses deux points.

    Utiliser cette animation pour comprendre les relations entre les composantes du vecteur dans les deux repères.

    Cliquer puis faire glisser les extrémités du vecteur. Il est aussi possible de faire glisser le vecteur.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/264-coordonnees-polaires-dun-vecteur Fri, 31 Mar 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Composantes d'un vecteur]]> Un vecteur se définit par une direction, un sens et une norme et se représente par une flèche. 

    Utiliser cette animation pour introduire la notion de vecteur. Tracer jusqu'à trois vecteurs dans le plan cartésien. Représenter des vecteurs égaux, opposés, collinéaires. Afficher leurs composantes et établir les relations qui existent entre elles. Déplacer les vecteurs, leurs composantes restent inchangées.

    Deux vecteurs égaux sont portés par des droites parallèles, leurs composantes sont identiques.

    Deux vecteurs opposés sont portés par des droites parallèles, leurs composantes sont opposées.

    Cliquer puis faire glisser la souris pour tracer un vecteur. Déplacer le vecteur et ses extrémités.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/305-composantes-dun-vecteur Fri, 31 Mar 2017 00:00:00 +0200
    <![CDATA[Les fractions]]> Une fraction est un nombre représentant un ensemble de parties identiques d'un tout. Exemple : La fraction 3 / 5 représente 3 parties d'un tout partagé en 5 parties égales. 

    Une fraction est une division entre le nombre de parties considérées (le numérateur) et le nombre total de parties partageant le tout (le dénominateur). Dans la fraction 3 / 5, le numérateur vaut 3 et le dénominateur vaut 5.

    Le tout est souvent représenté par :

    • un cercle divisé en secteurs angulaires identiques, 
    • une barre divisée en rectangles identiques,
    • une collection d'éléments (ici des tomates) regroupés par paquets.
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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/850-les-fractions Thu, 09 Mar 2017 00:00:00 +0100
    <![CDATA[Cycle cellulaire #1]]> Animation de synthèse permettant l’observation des différentes étapes du cycle cellulaire. Représentation de la quantité d'ADN par cellule en fonction du temps. Visualisation des transformations au niveau de la cellule, et du chromosome.

    Il s'agit d'une version simplifiée de l'animation Cycle cellulaire.

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/851-cycle-cellulaire-1 Wed, 15 Feb 2017 00:00:00 +0100
    <![CDATA[Quiz périmètre et aire]]> Cet exerciseur propose trois types de problèmes:

    Mesure de périmètre :

    Calculer le périmètre d'une surface donnée. Pour comprendre le concept de périmètre et de contour, cliquer sur les éléments de la surface. 

    Mesure d'aire :

    Mesurer l'aire d'une surface donnée. Il est possible de déplacer les éléments pour reconstituer une figure simple (associer deux triangles pour constituer un carré). Compter les unités en cliquant sur les éléments de la surface, 

    Construction d'une surface d'aire et de périmètre donnés :

    Déposer sur la scène autant d'éléments d'aire mesurant une ou quatre unités. Déplacer les éléments pour construire une forme simple, créer des trous dans la surface ou des irrégularités sur son contour pour obtenir le périmètre souhaité. Constater qu'une surface d'aire donnée peut avoir différents périmètres. 

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    http://www.edumedia-sciences.com/fr/media/849-quiz-perimetre-et-aire Tue, 31 Jan 2017 00:00:00 +0100